Вячеслав Лабузов: учиться, учиться и учиться

У министра образования Оренбургской области Вячеслава Лабузова под занавес уходящего года есть хорошая новость, с которой и началась наша беседа. 

– Из Ханты-Мансийска, где проходил финальный этап Всероссийского конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям», пришло известие: абсолютным победителем признана педагог Дворца творчества детей и молодёжи из Оренбурга Елена Левшина, выступившая в туристско-краеведческой номинации. Кроме того, наша землячка удостоена приза зрительских симпатий по итогам смс-голосования.  Есть и ещё один оренбургский победитель – педагог Центра развития творчества детей и юношества Саян Курмангазиев, получивший звание лауреата III степени в физкультурно-спортивной номинации. В результате этих побед в следующем году впервые в истории Оренбуржья  у нас пройдёт финальный этап конкурса «Сердце отдаю детям».

В Оренбурге дополнительное образование всегда было на высоте…

– Система, несмотря на непростое финансовое время, сохранена. Работа идёт. Попытки сокращения системы жёстко пресекаются и губернатором, и нами. Мы стараемся держать тот уровень, который у нас был. В частности, по охвату. А он у нас был одним из самых высоких в России. И сейчас эта ситуация сохраняется. В целом по Российской федерации дополнительным образованием охвачено 76 процентов детей, у нас – 96.

Ещё одна позиция. По которой мы впереди России всей – строительство школ.  В этом году построено четыре школы: две в Оренбурге, одна в Ивановке Оренбургского района и в селе Претория Переволоцкого района. Строительство осуществлялось быстрыми темпами и с хорошим качеством. Так вот, по объёму ввода школ мы одни из первых в России. Обычно строят по одной школе в год на регион. Создание новых мест позволит ликвидировать вторую смену в школах.

Есть ещё один серьёзный повод для гордости: в течение последних трёх лет Оренбуржье является лидером в Приволжском федеральном округе и находится в первой «пятёрке» среди всех субъектов Российской федерации по итогам ЕГЭ.

– Мы много работаем с учителями, учениками, родителями. Поэтому такие результаты.

Хотя и тут есть проблемы. И очень серьёзные. Прежде всего, теоретическая подготовка самого учителя. Мы очень много учимся. И по этому показателю тоже одни из первых в России. При плане раз в три года мы каждый год, а то и два раза в год обучаем учителей. Чётко определяем программу, приглашаем специалистов из Москвы. У нас читают лекции доценты и профессора из МГУ, института истории академии наук Российской федерации. А потом приезжаешь в школу, сидишь на уроке и думаешь: зачем всё это? Разочарование частью учителей имеет место быть. У нас в министерстве практически нет суббот. Выходные мы проводим в каком-либо районе. Как правило, в таком, который по показателям находится в хвосте. Едем большой командой, и за полторы-две недели по 150-160 уроков посещаем. Тестируем учителей. Иногда меня ругают, что я не доверяю учителям. Но вот на последнем совещании в Москве выяснилось, что Рособрнадзор тоже стал тестировать учителей. Правда, у нас показатели лучше, чем в среднем по России.  Они относят к категории слабых педагогов процентов 20, а мы – 16. Но не будем сгущать краски. Есть уроки просто блестящие. Есть средние. Но, есть такие, которые вызывают, мягко говоря, сожаление. По разным предметам. Если учитель при тестировании сам пишет из 100 баллов на 30-40, о чём тут можно говорить?

И что можно в этом случае предпринять?

– Поскольку других учителей нет, мы вынуждены снова и снова их учить. Например, по математике с некоторыми занимаются в Оренбургском государственном университете не один, а два-три преподавателя. Особенно тяжела ситуация в сельской местности. Но при всём при этом – половину стобалльных результатов дало село. Может, чуть меньше, но динамика видна. И понятно, что вряд ли с детьми занимались репетиторы. Есть такое село Уртазым в очень отдалённом – Кваркенском районе. Так вот, выпускник Уртазымской школы получил 98 баллов по истории. Для такого результата надо очень потрудиться и учителю, и ученику. Причём, учителю больше, потому что он должен обладать знаниями более высокого уровня, чем предполагает школьная программа. Я сам сдаю каждый год ЕГЭ, поэтому понимаю и в глубине души сочувствую ребятам, которые проходят эти испытания. Там встречаются задания олимпиадного уровня. И если ты не подготовился должным образом, вряд ли достигнешь желаемых баллов.

В подготовке к ЕГЭ большая роль отводится родителям. Как вы взаимодействуете с ними?

– Одно из достижений уходящего года – укрепление системы работы с родителями. Несколько лет назад я говорил о том, что в 10-ом классе образуется единый фронт родителей, школьников и учителей, которые нацелены на решение одной задачи – сдачи ЕГЭ. Сегодня  об этом начинают думать родители 5-6-ти классников. Во всяком случае, подавляющее большинство  понимает, что ОГЭ  – основной государственный экзамен в 9 классе и ЕГЭ в 11-м – это те рубежи, которые определяют дальнейшую судьбу ребёнка. В 5-7 классах это пока выражено не очень ярко, но уже заметно. А вот в 8-9-ом  –  начинается активная подготовка. Тем более, что сдача итоговой аттестации в 9-ом классе будет проходить теперь в достаточно сложных условиях, таких же, как и у 11-ти классников. Учитель не подойдёт и не поможет. Мы на это нацеливаем и к этому готовим, внимательно анализируя итоги любой аттестации.

В перспективе будут введены ещё два экзамена в качестве обязательных: по истории и иностранному языку. Наша система образования к этому готова?

– Мы протестировали всех учителей по английскому и немецкому языку. Ситуация разная. Особенно в сельских школах. Но это естественно, если человек долго  находится вне языковой среды, он быстро теряет навыки. Учитель иностранного языка в школе – персона неприкосновенная. Мало кто знает иностранный язык, стало быть, никто не рвётся к ним на уроки, потому что вряд ли что толкового может сказать. Это одна из причин, которая усугубила ситуацию. Говоря откровенно, процентов десять протестированных учителей иностранного языка могут работать только в начальной школе. Процентов 30 – в основной. Но 60 – при соответствующей переподготовке и повышении квалификации могут подвести учащихся к сдаче ЕГЭ.  Поэтому сегодня одна из первоочередных задач – подготовить учительский корпус. И задача непростая: у нас 80 процентов школ: сельские. 40 процентов учащихся живёт в селе. Сами понимаете, что будет, если не готовиться. Поэтому сейчас все учителя иностранного языка сели за парты. 60 лучших преподавателей мы собирали в «Солнечной стране». Пригласили лучших методистов России, авторов учебников, носителей языка из Англии и Германии, которые тестировали наших «немцев» и «англичан». Летом 30 человек отправляли учиться на Мальту. С ними в жёстком режиме занимались преподаватели  высшей школы. Сейчас они сами читают лекции, ездят по урокам, к ним приезжают на уроки. Организовано 27 таких опорных пунктов. Теперь планируем отправить 16 человек в Германию, чтобы провести с ними комплекс мероприятий, которые позволят образовать опорные площадки для учителей немецкого языка.

А как обстоят дела с учителями истории?

–  Помните фразу нашего земляка: хотели как лучше, а получилось, как всегда? Вот так и произошло в наших высших учебных заведениях. При переходе со специалитета на балакавриат просто взяли и урезали количество часов. В своё время, работая в педагогическом университете, я прочитал почти весь курс по истории России. Так вот, у заочников было 60 часов на Великую Отечественную войну. Сейчас – 12 на очном отделении. Поэтому уровень подготовки учителей истории оставляет желать лучшего, всё чаще у них встречаются фактические ошибки. Скажу больше: отдельных выпускников нужно сразу отправлять на курсы переподготовки. Ну, а как иначе, если они считают, что Первую конную армию создал Чапаев? А студенты четвёртого курса исторического факультета не могут назвать фамилию дважды Героя Советского Союза, генерал-полковника, уроженца Оренбургской области, командовавшего Сталинградской битвой. Ну, простите, дальше ехать некуда! Поэтому очень своевременно поручение губернатора ввести курс по краеведению «Моё Оренбуржье». Если подходить к этому неформально, это сыграет свою роль. Конечно, историю малой родины надо знать обязательно. Сегодня мы готовим несколько изданий. Педагоги оформляют материал для начальной школы.

В рамках движения к ЕГЭ введён историко-культурный стандарт, появилась масса исторических персонажей, которых раньше не изучали, уточнились хронологические рамки некоторых событий. Например, до сих пор дискуссионной являлась дата окончания Гражданской войны в России. Теперь точка поставлена – 1921 год. Правда, я не согласен. Война закончилась в 1922-м, когда закончились крестьянские восстания. Но историко-культурный стандарт появился, и мы обязаны ему следовать. Поэтому к нам приезжают профессора и доценты из столицы. Мы пишем с учителями историческое сочинение. По-разному пишем. В прошлом году, когда написали первый раз, только 10 процентов соответствовало требованиям, предъявляемым к историческому сочинению. В этом году баллы по истории выросли. Вот что значит вовремя поймать настроение.

Ваши взаимоотношения с учителями не назовёшь благодушными…

– Действительно наше постоянное общение с учителями вызывает массу эмоций. И не только положительных. Учителя пишут, что я их не люблю. Да я люблю! Но я не могу понять, почему директор школы, у которого всего 18 человек, не может объяснить, почему у двух выпускников есть проблемы по русскому языку и математике. Но зато о грибах в округе он знает всё. Ещё одна проблема, которая меня волнует, условные специалисты. Недавно 60 человек, которые, вообще не имея педагогического образования, преподавали иностранный язык на селе, посадили за парты. С трудом. Но посадили. И других будем учить, несмотря на сопротивление. Почему-то сложилось мнение, что историю, литературу, труды и русский язык может вести практически каждый. Был я на уроке у одной учительницы. Она по первому образованию учитель русского языка и литературы.  Потом дистанционно окончила один из вузов России. Я попал к ней на урок обществознания. Рассматривалась категория безработных. И вот она привела пример: Кащей Бессмертный – безработный. И это в 11-м классе! Она бы ещё курочку Рябу вспомнила. И если говорить по большому счёту, то Кащей сторожил яйцо, в котором заключалось его бессмертие. То есть был самозанятый. Дети пытались осмыслить ситуацию. Но учитель-то посыл дал неверный. И это мы тут сейчас с вами улыбаемся, а мне было не до смеха. Я знаю, что и учителя пьют валерьянку и до, и после встречи со мной. Но меня это не радует. Я не кровожадный. Просто считал и считаю, что мы должны давать качественное образование, отвечающее самым высоким стандартам. Мне одна учительница  сказала: вы всех критикуете, а сами-то… Я на это могу ответить только одно: приходите ко мне на лекцию. Потом состоится разговор. И если будут дельные замечания, я их приму. Я привык так работать. В институте это традиция – ходить друг к другу на лекции и высказывать пожелания. А у нас в школах, особенно, сельских, избегают конфликтных ситуаций. Впрочем, их можно понять. Они живут узким кругом. Все друг с другом породнились. Но ведь и о деле надо думать.

Вячеслав Александрович, ну никак мы не уйдём в нашей беседе от проблем! Давайте всё-таки поговорим  о хорошем, о том, что вас порадовало в уходящем году.

– «Юнармия» порадовала. Сейчас в каждом образовательном учреждении, спортивной школе и клубе, военно-патриотическом клубе создаются юнармейские отряды. Это хорошее дело, которое поможет ребенку укрепить физическую закалку и выносливость, сформировать мотивацию к прохождению военной службы и получить подготовку к исполнению воинского долга. Больше всего меня радуют юнармейцы из числа учащихся колледжей и техникумов. Кто у нас идёт получать среднее профессиональное образование? Будем откровенны: те, кого называют «трудными». Сформировав из этих ребят соответствующие воинские подразделения, мы отправляем их на сборы при воинских частях. Раньше в Тоцкую артиллерийскую бригаду. Сейчас ещё в Ясный и Оренбург. Их там быстро приучают к армейской жизни. Да, они трудные, но физически развитые. И им нравится заниматься военным делом. Мы здесь попали в десятку. У них с законом восстанавливаются нормальные отношения. Ещё один плюс – они перестают бояться армии. И служат достаточно хорошо. Командир Тоцкой бригады сказал: каждого из этих 500 ребят, я бы забрал к себе.

Справка ОН

С 33 процентов в 2011 году до 73 процентов в 2017 повысилась эффективность участия оренбургских школьников в заключительном этапе Всероссийской и в межрегиональных олимпиадах.

Оренбуржье – в первой десятке территорий  России по развитию спорта и физической культуры. За три года участия во Всероссийском проекте по ремонту спортивных залов сельских школ отремонтировано 123 спортивных зала, что позволило открыть дополнительные школьные спортивные клубы. Оренбургская область была отмечена, как лучший регион по реализации этой программы.

К началу нового 2017-2018 учебного года в школы области приобретено свыше шести тысяч единиц учебного, спортивного и технологического оборудования на сумму 45 миллионов рублей.

Выделение дотаций на питание из областного и местных бюджетов способствовало тому, что горячим питанием обеспечено 99,4 процента школьников, двухразовым – 34,5. Средний показатель по России соответственно – 87,7 и 27,8.

Приоритетным направлением является работа по повышению статуса учителя. В числе значимых мер региональной поддержки – вручение автомобилей лучшим учителям Оренбуржья накануне нового учебного года. С 2010 года легковыми автомобилями награждены 343 педагога области, в том числе 42 педагога получили автомобиль в этом году.

Более 316 миллионов рублей направлено на возмещение коммунальных расходов учителям, проживающим и работающим в сельской местности.

Наталия Веркашанцева
 
По теме
АБДУЛИНСКИЙ городской округ: Вадминистрации округа прошло заседание Совета депутатов, на котором были внесены уточнения в бюджет округа на 2017 год и плановый период 2018 и 2019 годов,
4.04. «От Петербурга до Москвы»: литературно-исторический круиз (к 215- летию со дня рождения Н.В.
Итоги «Казачий Сполох-2024» - Отдел образования района В  период  22 по 28 марта 2024 года на базе санаторного оздоровительного лагеря круглогодичного действия (СОЛКД) «Самородово» под Оренбургом состоялся  областной этап Всероссийской военно-спортивной игры «Казачий сполох».
Отдел образования района
Проект «Мы - гайчане, и мы этим гордимся» - Библиотечный портал Сотрудники центральной детской библиотеки г. Гая в рамках реализации проекта «Мы - гайчане, и мы этим гордимся», поддержанного Президентским фондом культурных инициатив, провели для молодых читателей библиотеки два мероприятия.
Библиотечный портал
Соль-Илецким районным судом вынесен обвинительный приговор в отношении жителя г. Соль-Илецка, которым он признан виновным в совершении покушения на хищение чужого имущества путем обмана,
Соль-Илецкий районный суд
Дзержинский районный суд г. Оренбурга огласил приговор оренбуржцу, обвиняемому в совершении преступления, предусмотренного ч.1 ст.228 УК РФ.
Дзержинский районный суд
В эти дни… 4 года назад - Законодательное Собрание В связи с распространением новой коронавирусной инфекции в Торгово-промышленной палате области с участием депутатов обсуждалось, как помочь бизнесу.
Законодательное Собрание
Александровским районным судом Оренбургской области рассмотрено уголовное дело в отношении мужчины, который не уплачивал денежные средства на содержание своего несовершеннолетнего ребенка.
Александровский районный суд
В Оренбурге прошло торжественное мероприятие, посвященное Дню работника культуры - Администрация города Праздник в ДК "Россия" объединил сотрудников культурно-досуговых учреждений, театров, музеев и библиотек, руководителей и педагогов детских школ искусств, руководителей профессиональных творческих коллективов,
Администрация города