Сейчас система дошкольного образования развита по всей стране. Не без недостатков, но, тем не менее, функцию свою выполняет в помощь мамам. А как было раньше?
В дореволюционной России такой системы вообще не существовало. А воспитанием детей занимались исключительно в семье, центром которой была женщина, мама. Вокруг неё крутилось всё: забота о муже, о детях, хозяйство. В Оренбуржье до 1918 года имелись лишь специальные приюты для подкидышей и для одиноких беременных женщин.
1 марта 1918 года , когда гражданская война уже разгорелась в полную силу, господин Вуянов, будучи в то время заведующим отделом народного образования, заявил о необходимости создания детских садов.
«Промышленный прогресс, с его громадным применением машин, нанёс смертельный удар экономической деятельности женщины в семье. Мы видим, как всё более и более сокращается поле деятельности женщины, как домохозяйки, а растущая дороговизна и недостаточность заработка мужчины-отца заставляет её искать работы вне семьи. Машинный способ производства, не требующий большой физической силы, открыл широкие возможности для применения женского труда и тем способствовал полному развалу семьи, как учреждения воспитательного характера», — говорил Вуянов. «…С момента рождения ребёнка необходимо поставить его в правильные педагогические и санитарные условия. Их можно создать в общественных воспитательных учреждениях дошкольного характера».
Так и появились ясли, очаги и детские сады. Причём в ясли детей принимали с самого их рождения. Тем самым освободив кормящих матерей от обязанностей заботиться о своих младенцах в рабочее время.
Все было далеко не гладко. Мест в садах не хватало, а некоторые вообще не работали из-за нехватки топлива. Катастрофически не хватало специалистов, которые соглашались работать в таких заведениях. К тому же работники практически не имели необходимой подготовки, а краткосрочные курсы результата не давали. Они просто не знали, что делать с детьми. Из-за чего ребятня просто была предоставлена самой себе.
Так что работающим матерям пока жизнь облегчить не получилось.
Другая проблема, с которой столкнулись чиновники из образования, воспитание. Большая часть детей в садах были из пролетарских семей и из крестьян. «Ребёнок, приходил из своей убогой обстановки, с неразвитой речью, с бедным воображением, но с богатым наследием влияния улицы. И там, где дети были предоставлены самим себе, они переносили улицу в детучереждения. Свободные игры бесконечно выливались в белых и красных; наблюдался неприемлемый в педагогическом отношении вульгарный язык», — говорится в документах государственного архива Оренбургской области. Так что об образовательной роли семьи и мамы, в том числе, в таких семьях и в то время, говорить не приходилось. Пришлось эту функцию брать на себя государству. Годы ушли на то, чтобы создать нужные условия для детей и их мам.
Наталья Русинова, фото автора